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  姚明接受记者采访。

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  具体从备忘录的合作项目来看,体教融合过程中一些长期存在的“堵点”有望得到疏导:

  比如,教练员的培训。教练员等级制度和晋级方式将被逐步理顺,中国篮协将分步骤向教育系统教练员开放申请高水平教练员等级。另一方面,在运动心理学、运动医学,乃至队伍营销、管理、法律、外语等方面,学校可以为教练员综合能力的提升助力。

  又如,原来针对学生球员参加学校赛事有“三在”的资格规定,即须同时满足在籍(有学籍)、在读(在校上学)、在训(在校队训练)3项条件,否则不能参加学校系统的比赛。中国大学生体育协会副主席申震表示,未来这方面可能会有更灵活的办法,“我们鼓励职业俱乐部和学校共建、共享资源”。球员平日可以在学校训练,周末和假期可以接受俱乐部更高水平的指导,推动更多高水平运动员出现在校园赛场。

  此外,双方还将建立大数据信息系统,努力实现大学篮球赛事数据与职业联赛数据的互通互联。“数据的想象空间是非常大的。”姚明认为,利用数据,可以追踪一名球员从小到大的各项身体、运动数据以及比赛经历,从而判断他的发展潜力。从宏观而言,数据也有利于更准确地掌握篮球人口数量。

  姚明坦言,体教两部门合作,希望补强中国篮球的“基础部分”。而筑基的关键在于——在孩子的成长过程中,篮球和学业不应该成为“二选一”的问题。

  “要理解父母对孩子成长的关切。”姚明说,“父母都希望自己的孩子获得好的教育,同时也要有好的训练方法、水平和比赛。不仅是大学,包括中学、小学整套的体系都要建立健全,我相信会锻炼出越来越多的优秀的体育苗子。”

  菀菀黄柳丝,濛濛杂花垂。漫步在五月的未名湖畔,不难感受到这里迸发的勃勃生机。“校园生活是我们的宝贵财富,体育活动更是其中的精彩一幕。希望每所大学的体育馆都能成为承载学生美好记忆的地方。”姚明感叹道。

 

 

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